Feltarbejde

Vi har i vores didaktiske overvejelser haft for øje ,hvor vigtigt det var at vi besøgte det værested et par gange, hvor vi skulle lave vores feltarbejde, så de kunne lære os "lidt" at kende. Værestedet er voksne brugere med psykiske og sociale problemer.

 I går valgte vi at være på stedet hele dagen, inden vi skulle i gang med vores aktivitet. Dette for at få en ”lille relation” til brugerne. Var vi kommet derop for bare at lave aktiviteten, uden at de havde set os før, så var der ikke nogen som ville have deltaget. Der er det noget helt andet med glade, nysgerrige og forventningsfulde børn, der som oftest gerne vil deltage i noget nyt.

Vi startede dagen med, at vi sammen med et par brugere fandt frem til en sund middag, vi skulle have til frokost. Der blev handlet ind og efterfølgende gik vi sammen i gang med at tilberede maden.

Menu

Forret: Fedtfattig tomatsuppe m/rejer. (Uhhmmmm hvor den smagte)

Hovedret: Fedtfattige Grøntsagstærter, tun/spinattærter og gulerodssalat.

Efter frokost gik vi 3 studerende over i værestedets sal og gjorde klar til vores lille dansekoreografi imens brugerne slappede af efter frokosten. Trods det at vi havde fået en fin kontakt til flere af brugerne, så var det alligevel for grænseoverskridende for mange af dem, at deltage i vores aktivitet. Da det er at værested, så ved man aldrig hvor mange brugere der kommer. Lige nøjagtig i går var der ikke mange brugere på stedet. Vi var dog så heldige, at der trods alt var et par stykker som ville deltage.

Vi startede med igen at fortælle brugerne hvad det gik ud på, og introducerede dem for koreografien, som er en meget enkelt koreografi så både de og os kunne være med. Vi gjorde meget ud af at få dem til at slappe af og fortælle dem, at vi ikke selv var specielt gode til at danse og ikke kunne koreografien fuldstændig.

Vi startede med opvarmning og begyndte så dansen, hvor vi 3 studerende skiftedes til at være ”instruktører”. Det var dejligt at se brugerne med et stort smil på læben og vi bemærkede at de løsnede op for deres hæmninger.

Efterfølgende lavede vi en lille evaluering sammen med brugerne, om hvordan de havde oplevet dagen og dansen. Der var generelt enighed om at det havde været en dejlig dag, både i køkkenet og på dansegulvet. De gav udtryk for at de var meget glade for at vi også lavede fejl, da de derfor slappede meget mere af, og ikke følte den præstationsangst de normalt føler, når  de skal  gå til dans, eller andet, andre steder. Det var jo dejligt for os at høre, da det lige nøjagtigt var det vi havde vurderet var vigtigt at give udtryk for.

Vores intentioner med dagen var at fremme det sociale fællesskab og få dem til at opleve følelsen af sammenhæng, for derved at øge deres livskvalitet.

Vores mål for dagen var at brugerne fik en god dag med latter og hygge i hinandens selskab. Set i bakspejlet føler vi at vi har opnået både vores intentioner og mål med dagen.

Pædagogisk platform træner kreativitet

VIDEO: Ph.d. Christian Byrge fra Aalborg Universitet forsker i konceptet Den Kreative Platform, der er et værktøj til at træne kreativitet. Flere hundrede lærere og adskillige virksomheder har allerede taget konceptet til sig.       
http://videnskab.dk/kultur-samfund/paedagogisk-platform-traener-kreativitet

Videoklip

Vi har bøvlet i rigtig mange timer nu og det er stadig ikke lykkedes at overføre videoerne til hverken studienet eller til bloggen. Det eneste vi har fået til at virke er at oploade videoerne til You Tube og sende linkene til Mette på hendes mail. Vi kunne også have lagt linkene på bloggen, men da de ligger på You Tube er de jo ikke så private som de skulle have været, så derfor har vi privatiseret dem så de kun kan  ses af dem som har linket til dem. De vil blive slettet fra You Tube igen efter påske når Mette har set dem.

Pædagogens kropslighed

Vi har valgt at filme vores feltarbejde om pædagogens kropslighed i en klub for mennesker med psykiske og sociale problemer. 

Vi har valgt at arbejde ud fra SMTTE-modellen.

Vi har lavet en enkel dansekoreografi, som vi efter vores prøveforløb nu mener at brugerne kan lære eller om ikke andet har det sjovt under forløbet, hvilket også er et af vores mål.

En af de væsentligste rammefaktorer i vores feltarbejde, er at det er mennesker med psykiske og sociale problemer vi skal arbejde med og det skal i høj grad tages i betragtning, hvis vi og brugergruppen skal få det optimale udbytte af vores aktivitet. Derfor har vi også valgt at aktiviteten skal foregå og filmes der hvor de føler sig mest trygge, nemlig i deres klub. Vi har desuden været i klubben et par gange inden forløbet, så brugerne kunne lære os lidt at kende. Derudover har vi valgt, at starte dagen med at komme når klubben åbner, så brugerne forhåbentligt bliver så fortrolige med os, at de vil synes at det er lettere at slippe nogle hæmninger.

Vi erfarede under vores første del af feltarbejdet, at det er vigtigt at vi som ”undervisere” er oprigtigt engagerede og udstråler begejstring under aktiviteten.

Desuden synes vi at det at skabe øjenkontakt og lige sende et ekstra smil til brugerne under aktiviteten også havde en positiv effekt. Det virkede som en form for anerkendelse af den enkelte samt motiverende for at løsne op for hæmningerne.

Ingen af os har de store forudsætninger for at agere danseinstruktører og selv vores meget simple koreografi voldte os problemer. Vi erfarede dog at i dette tilfælde var det nærmest en fordel, da brugerne derfor ikke synes at det var så pinligt at være med. Vi tre studerende mødtes inden vi skulle mødes med brugerne, for at øve koreografien og endte med at tage nogle enkelte elementer ud som vi mente kunne blive for stor en udfordring for både os og dem.  I sidste del af feltarbejdet vil vi gerne opleve at vi sammen med brugerne får en følelse af flow.

Opvarmning

Opvarmning er at forberede sig gradvist både fysisk og psykisk til den idrætsaktivitet, man skal i gang med.

Formålet med opvarmning er:

•At øge præstationsevnen

•At motivere til den efterfølgende aktivitet

•At nedsætte risikoen for skader

Når man varmer op, stiger musklernes og kroppens temperatur. For at få temperaturen til at stige, skal man i opvarmningen arbejde med store muskelgrupper.

En god opvarmning har en god psykisk virkning. Man tænker på det, man nu skal i gang med, og skubber andre ting til side. På den måde forbereder man sig til den efterfølgende aktivitet. Det er derfor en god ide at lade opvarmningen indeholde elementer af den aktivitet, man skal i gang med. Opvarmningen kan være lege, leglignende eller et opvarmningsprogram til musik. Man vælger den form for opvarmning, som bedst passer til de gymnaster, man har, og til den aktivitet, man skal i gang med.

Bourdieu

Hvis man inddrager Bourdieu i forhold til vores brugergruppe, definerer han habitus som en fast forankret følelse af sammenhæng og mening som sidder i kroppen som en situationsfornemmelse for hvad man kan og ikke kan i forskellige situationer. Mennesker fra vores brugergruppe har ikke alene deres habitus fra deres opvækst, men har i kraft af deres psykiske sygdom til tider en ”ændret” habitus, hvilket f. eks kan gøre at de af ”samfundet” opfattes som mennesker uden situationsfornemmelse.

Kapital er det som i den største del af samfundet regnes som vigtigt og efterstræbelsesværdigt. Det kan være at have mange penge = økonomisk kapital, eller det at have gennemført en lang videregående uddannelse = kulturel kapital. Det kan også være det at have gode forbindelser = social kapital. I vores brugergruppe vil disse former for kapital ofte være noget et fåtal har.

Et felt definerer Bourdieu som en social sammenhæng, hvor der kæmpes om noget. Det kan være magt, penge og prestige. Vores brugergruppe har som tidligere beskrevet ofte ikke en efterstræbelsesværdig kapital og p.g.a. deres psykiske lidelse heller ikke har mange ressourcer til at opbygge denne.

”Enhver kan danse. Jeg vil ikke hermed sige, at enhver kan blive danser. Det kunstneriske blik er vi født med, men jeg tror, at enhver kan udvide sig i dansens nytte, og dermed udtrykke undertrykte og halvt bevidste følelser – og så bogstaveligt talt finde et kropssprog. Man behøver ingen let krop, ingen sarte bøjede fødder ingen smidige rygbøjninger i den moderne dans. Der er ingen traditionslænker, ingen isnende konventioner, ingen forudfattede ideer. I stedet for at danse at skema som andre har lært os, drager vi igennem dansens rige med vores egen krop. Bevægelse er magi”.(Sorell,W. 1986 p. 46 1986).

Litteraturliste:

Hørdam Britta og Pedersen Carsten, Videnskabsformer- pædagogik- sundhed (2006)

Winther Helle, Fodfæste og himmelkys, forlaget Hovedland (2001)

Grunnet Edith og Rahbek Lis, DGI gymnastikuddannelse (2004)

Film på blog el. studienet ?

Jeg kan se at der er nogen som lægger en hel masse film omkring vores feltarb. ud på bloggen. Jeg ved ikke om det bare er mig, men jeg har forstået at aftalen var, vi skulle lægge disse filmklip ud på studienet og ikke på bloggen. Er det kun mig som ikke har forstået det sådan ????

PÅKLÆDNINGSBØRN

Forældre vil have smarte børn

http://bupl.dk/fagbladet_boern_og_unge/nyheder/foraeldre_vil_have_smarte_boern?opendocument

Ny Masteruddannelse i Dagtilbuds- og indskolingsdidaktik

Dagtilbuds- og indskolingsdidaktik

Masteruddannelsen i dagtilbuds- og indskolingsdidaktik har fokus på småbørns- og barndomsfeltet i et læringsmæssigt og didaktisk perspektiv. Det handler om at forstå børn og barndom i et historisk, sociologisk og kulturelt perspektiv og bruge denne forståelse til at diskutere, gennemføre og evaluere læreprocesser, hvor barnet forstås som en aktiv deltager.

Målgruppe

Uddannelsen retter sig mod de, der beskæftiger sig professionelt med de 0-8-årige og ønsker at kvalificere sig til at varetage konsulent- og ledelsesopgaver, rådgivning, undervisning og vejledning inden for det småbørnspædagogiske felt. Adgang til uddannelsen forudsætter, at ansøgeren har en relevant bachelor- eller kandidatuddannelse, en relevant professionsbachelor eller mellemlang videregående uddannelse, eller  en relevant diplomuddannelse. Herudover kræves mindst to års relevant erhvervserfaring.
Læs mere om adgangskrav i studieordningen

Er det noget for dig?

Kunne du tænke dig at få et bredt videnskabeligt overblik over den nyeste forskningsbaserede viden om børns udvikling og vilkår, med særligt fokus på dagtilbud og indskoling?

Læs mere her
http://www.dpu.dk/did/